Παίζουμε τα χρώματα.

 

Πρώτες μέρες στο σχολείο και ασχοληθήκαμε με τα χρώματα.

Κάναμε μία μικρή εισαγωγή στα βασικά χρώματα κόκκινο, κίτρινο και μπλε.

Με το πινέλο και με τις τέμπερες βάψαμε βότσαλα και παρατηρήσαμε τις αλλαγές  των χρωμάτων.

Φτιάξαμε πίνακα αναφοράς με τα χρώματα σε σχήμα λουλουδιού.

Κάθε  παιδί διάλεγε ένα χρώμα και μας το παρουσίαζε:

Κίτρινο σαν τον …..ήλιο

Πράσινο σαν το….χορτάρι

Πορτοκαλί σαν το ……πορτοκάλι

Κόκκινο σαν το αίμα κ.λ.π.

Μάθαμε το παιχνιδοτράγουδο του Μ. Φιλιππάκη

και το παίξαμε:

Στο πάτωμα έχουμε σκορπίσει καρτελάκια με τα χρώματα που ακούγονται  στο τραγούδι.

Κάθε παιδί παίρνει από ένα καρτελάκι.

Ακούμε το .τραγούδι και  κάθε παιδί κινείται μόνο στην εντολή που αφορά το χρώμα του.

Όταν  τελειώσει το τραγούδι τα παιδιά  παίρνουν άλλο χρώμα καρτέλας στο χέρι τους και υπακούουν σε διαφορετικές εντολές.

Άλλα παιχνίδια που παίξαμε:

-Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες διαφορετικού χρώματος και κάθε ομάδα προσπαθούσε να μαζέψει όσα πιο πολλά αντικείμενα του ιδίου χρώματος.

-Σκορπίσαμε στο πάτωμα καρτέλες που απεικονίζουν μπλουζάκια και παντελόνια.

Τα παιδιά καλούνται να ταιριάξουν τα χρώματα όσο πιο γρήγορα μπορούν.

Τέλος   βρήκαμε στο διαδίκτυο το παραμύθι με τα χρώματα και το ακούσαμε

Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά ζωγράφισαν μία πολύχρωμη εικόνα και μία ασπρόμαυρη

 

Advertisements

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει……..

 

Υποδεχτήκαμε τον Φεβρουάριο και τον τοποθετήσαμε στο σπιτάκι του χρόνου.Ανασυνθέσαμε τη λέξη με μικράκαι κεφαλαία γράμματα

Διαβάσαμε το παραμύθι της Γιολάντα  Τσορώνη – Γεωργιάδη

Ο ΓλεντζοφλέβαροςΜάθαμε και ζωγραφίσαμε την παροιμία:

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει

καλοκαίρι θα μυρίσει…..

Μα αν τύχει και θυμώσει

μες το χιόνι θα μας χώσει!

Κάναμε ομαδική εργασία με χιονάνθρωπους

Ατομική με χιονάνθρωποΧιονάνθρωπο σκιέρΑναλύσαμε σύνθετες λέξεις με 2ο συνθετικό τη λέξη πόλεμος

Χιονοπόλεμος,μαξιλαροπόλεμος,χαρτοπόλεμος,γαντοπόλεμος

Τα παιδιά έριξαν την ιδέα να παίξουμε μαξιλαροπόλεμο αλλά τελικά προτιμήσαμε τον πιο ανώδυνο πόλεμο τον χαρτοπόλεμο με χαρτιά που τσαλακώσαμε και τα κάναμε μπαλίτσες.Και επειδή μας άρεσε πολύ και μας εκτόνωσε σκεφτήκαμε την επόμενη μέρα να φέρουμε τα γάντια μας και να παίξουμε γαντοπόλεμο!

ΚΑΛΟ ΜΗΝΑ!!!!!

Ελιά η τιμημένη.

 

Μέσα από  βιβλία και πίνακες ζωγραφικής  μιλήσαμε για το δένδρο της ελιάς, τα λουλούδια και τους καρπούς του.

ΘΕΟΦΙΛΟΣ

 

Μανώλης Καλλιγιάννης

 

Mixalis Garoudis

 

Mixalis Garoudis

 

 

Στρατής Αξιώτης

 

Σοφία Βλάχου

 

Το ιστορικό «Ελαιοτριβείο  Βρανάτο σημερινό ΕλαιοτριβείοΜουσείο της «Εταιρείας Αρχιπέλαγος» – είναι ένα από τα πρώτα ατμοκίνητα εργοστάσια της Λέσβου. Κτίστηκε το 1887 από τον παππού του μεγάλου μας ποιητή Οδυσσέα Ελύτη, τον Βρανά Νικολάου, στο ανατολικό άκρο του Παπάδουπου ήδη από τα μέσα του 19ου αιώνα ήταν ένα από τα σημαντικότερα χωριά της Γέραςκαι οικονομικό κέντρο μιας περιοχής με μακραίωνη ελαιοκομική παράδοσηκαι λειτούργησε αδιάλειπτα ως τις αρχές τις δεκαετίας του ‘70.

Με τη βοήθεια του διαδικτύου παρακολουθήσαμε τα στάδια συλλογής της ελιάς μέχρι  την παρασκευή του ελαιόλαδου.

 

Εντοπίσαμε στον χάρτη της Ελλάδας τα σημαδάκια που μας δείχνουν σε ποιες περιοχές καλλιεργούνται οι ελιές.

Μάθαμε το γράμμα Ε.ε και βρήκαμε λεξούλες από Ε,ε.

 Κάναμε πίνακα αναφοράς με αντίστοιχες εικόνες. (ελιά, ελαιόλαδο, λιομάζωμα., ελιόπανο ελιόψωμο , ελαιοτριβείο)

 Μάθαμε και αναλύσαμε σύνθετες λέξεις για το λάδι και την ελιά.

Τα παιδιά ζωγράφισαν το αίνιγμα της ελιάς.

Μάθαμε το τραγούδι ντίλι, ντίλι το καντήλι και το χορέψαμε

Διαβάσαμε το παραμύθι της ελιάς, τον μύθο της θεάς Αθηνάς  και την Κιβωτό του Νώε.

Ζωγραφίσαμε το δένδρο της ελιάς με τέμπερες.

Βγήκαμε στην αυλή και μαζέψαμε τις ελιές.

Η συλλογή καρπών

Με τα κλαδιά που φέραμε φτιάξαμε κότινους.

 Κάναμε διάφορα παιχνίδια αρίθμησης με τις ελιές που μαζέψαμε.

Ταξινομήσαμε τις ελιές ως προς το χρώμα

και ως προς το μέγεθος.

Προσπάθησαν να μεταφέρουν την ελιά στο κουτάλι πρώτα με το χέρι και μετά έχοντας το κουτάλι στο στόμα

παίξαμε το παραδοσιακό παιχνίδι: ελιά, ελιά, μαυροελιά, πόσα φύλλα στα κλαδιά.

Τέλος αποφασίσαμε να φτιάξουμε ελαιόψωμα. Τα παιδιά ζύμωσαν τα ελαιόψωμα

και το αποτέλεσμα φαίνεται στη φωτογραφία!!!!!

 

Παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης.

 

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης στις 31 Οκτωβρίου ,  συζητάμε με τα παιδιά για τη σημασία της ημέρας αυτής.

Εξηγούμε  τι σημαίνει αυτή η λέξη, μιλάμε για την αξία της, για τους στόχους που βάζουμε όταν θέλουμε να αποκτήσουμε κάτι και φυσικά εξηγούμε στα παιδιά ότι αποταμιεύουμε μόνο ότι μας περισσεύει  και δεν στερούμαστε βασικά αγαθά .

Μάθαμε καινούριες λέξεις

Μάθαμε την παροιμία :

Φασούλι το φασούλι , γεμίζει το σακούλι.

Σε ένα σακουλάκι βάλαμε όλοι από ένα φασόλι και είδαμε πως γέμισε το σακούλι.

Διαβάσαμε το παραμύθι: Αν κάθε μέρα….

Αν κάθε μέρα φυτεύω ένα δέντρο τότε σε μερικά χρόνια θα έχω ένα δικό μου δάσος.
Το βιβλίο μιλάει για την αποτεμίευση από μια διαφορετκή ευρύτερη οπτική γιατί η αποταμίευση δεν είναι μόνο ο κουμπαράς των παιδιών που γεμίζει νομίσματα. Είναι μια ευκαιρία να ανακαλύψουν πως για να πετύχουν κάτι μεγάλο αρκεί να κάνουν κάθε μέρα κάτι μικρό να δοκιμάσουν να είναι συνεπή και να μάθουν να σκέφτονται αισιόδοξα το μέλλον.

Με την υπέροχη εικονογράφηση της Μυρτώς Δεληβοριά.

Και όπως μας λέει ο συγγραφέας του βιβλίου Αντώνης Παπαθεοδούλου   :

“H αποταμίευση δεν είναι μόνο νομίσματα που κάνουν γκλίνγκι γκλίνγκι σε κουμπαράδες. Είναι η δύναμη που μας δίνει ο χρόνος να κάνουμε πράγματα μεγάλα και σημαντικά για τον εαυτό μας και για τους άλλους!”

Και στο τέλος  το ζωγραφίσαμε :

Το δένδρο που έδινε.

Στα πλαίσια της φθινοπωρινής ενότητας διαβάσαμε και το παραμύθι :

¨Το δένδρο που έδινε¨.

Ένα παραμύθι για αυτούς που δίνουν χωρίς να περιμένουν ανταλλάγματα…

Ένα παραμύθι με έντονα συναισθήματα προσφοράς, γενναιοδωρίας, χαράς, λύπης και κυρίως ανιδιοτελούς αγάπης.

Μας δώθηκε η αφορμή να μιλήσουμε για τη φιλία, για την αγάπη για τα συναισθήματα που νιώθουμε όταν δίνουμε.

Τα παιδιά προβληματίστηκαν, συγκινήθηκαν με τη συμπεριφορά της μηλιάς και αποφάσισαν να είναι και οι ίδιοι πιο γενναιόδωροι με τους φίλους τους.

Φτιάξαμε τη δική μας μηλιά κόψαμε μήλα, κολήσαμε επάνω τους καρδούλες και τα τοποθετήσαμε στη μηλιά μας.

Δραματοποιήσαμε το παραμύθι:

Ήταν κάποτε μια μηλιά

που αγαπούσε πολύ ένα αγόρι.

Το αγαπούσε τόσο, που όλο έδινε κι έδινε.

Και όσο έδινε στο αγόρι  τόσο πιο ευτυχισμένη ένιωθε.

Το αγόρι όμως μεγάλωνε και ζητούσε όλο και περισσότερα.

Και το δέντρο έδινε όλο και περισσότερα, μέχρι που δεν του έμεινε τίποτα..

Απέμεινε ένα γέρικο κούτσουρο

Γνωρίσαμε τον κύκλο της ζωής του ανθρώπου και τον αποτυπώσαμε σε φύλλο εργασίας

Τα φύλλα δανειστήκαμε από το Πυθαγόρειο Νηπιαγωγείο.

Και ακούσαμε την υπέροχη ιστορία αγάπης που έγραψε ο Μάνος Χατζηδάκις!

Μιά πολύ πεινασμένη κάμπια.

    Μια ηλιόλουστη Κυριακή, βγήκε η κάμπια από ένα μικροσκοπικό αυγό. Πεινούσε φοβερά. Τη Δευτέρα, έφαγε ένα μήλο,  την Τρίτη  έφαγε δύο αχλάδια, την Τετάρτη  έφαγε τρία δαμάσκηνα , την Πέμπτη έφαγε τέσσερες φράουλες, τηνΠαρασκευή έφαγε πέντε πορτοκάλια  κι ακόμη πεινούσε……….

Το Σάββατο τρώει ένα κομμάτι τούρτα, ένα γλειφιτζούρι ένα παγωτό, ένα κομμάτι πίτα…..και τώρα πονάει η κοιλιά της.Την Κυριακή, τρώει ένα πράσινο φύλλο και επιτέλους χορταίνει. Χορτάτη πια, φτιάχνει το κουκούλι της κι αποκοιμιέται. Θα βγει δυο βδομάδες μετά, μεταμορφωμένη σε μια πανέμορφη πεταλούδα. »

Μέσα από αυτό  το υπέροχο  παραμύθι  του Eric Carle  τα παιδιά γνώρισαν τον κύκλο  ζωής της πεταλούδας.

Τοποθέτησαν τις καρτέλες με τις εικόνες στη σωστή χρονική σειρά.

Αρίθμησαν τις μέρες που τρώει η κάμπια, μέτρησαν τα φρούτα που τρώει κάθε μέρα, αντιστοίχησαν τους αριθμούς στη σωστή εικόνα και στη σωστή ημέρα.

Ζωγράφισαν σε φύλλο εργασίας πόσα φρούτα έφαγε η κάμπια  όλη τη βδομάδα.

Στο τέλος έφτιαξε ο καθένας τη δική του κάμπια.

 

Πως τα παιδιά θα αγαπήσουν τα βιβλία

Τι μπορείτε να κάνετε για να κάνετε  τα παιδιά σας να διαβάζουν βιβλία.

1. Βρείτε βιβλία που ενδιαφέρουν  το παιδί σας
Όταν κυκλοφόρησαν τα βιβλία του Χάρι Πότερ πολλά παιδιά έτρεχαν να αγοράσουν τα βιβλία και οι γονείς αναρωτιόνταν αν τους προσφέρει κάτι τέτοιου είδους ανάγνωση! Κάτι παρόμοιο συμβαίνει με τα ημερολόγια ενός Σπασίκλα ή της Ξενέρωτης! Ναι, πάντα η ανάγνωση είναι καλή, ακόμα και αν πρόκειται για «εύκολα» βιβλία ακόμα και κόμικς!!

2. Μάντεψε το περιεχόμενο του βιβλίου
Σίγουρα υπάρχουν στα ράφια της βιβλιοθήκης σας βιβλία που τα παιδιά δεν έχουν ανοίξει ποτέ! Πάρτε ένα από αυτά και ζητήστε από το παιδί σας να φανταστεί το περιεχόμενο του βλέποντας το εξώφυλλο και διαβάζοντας τον τίτλο! Κάντε ερωτήσεις όπως: Ποιος θα πρωταγωνιστεί; Πώς φαντάζεσαι τον ήρωα; Πώς λες να τελειώνει η ιστορία; Ποιους πιστεύεις ότι θα συναντά; Με αυτό τον τρόπο είναι πολύ πιθανό το παιδί να θελήσει να διαβάσει την ιστορία γιατί θα του κινηθεί η περιέργεια!

3. Δώστε το καλό παράδειγμα
Αν το παιδί σας δεν σας βλέπει ποτέ να διαβάζετε, το πιο πιθανό να μην πιάσει στα χέρια του βιβλίο! Ξεκινήστε εσείς την ανάγνωση ενός βιβλίου και πείτε στο παιδί σας πόσο ωραία νοιώθετε με την ανάγνωση. Ακόμα και 15 λεπτά ανάγνωσης αρκούν στο ημερήσιο πρόγραμμα.

4. Βιβλιοθήκη
Φτιάξτε ένα όμορφο μέρος για να βάλετε τα βιβλία του παιδιού σας. Μπορείτε να βάλετε μαξιλάρια για να κάθετε να διαβάζει δίπλα από τη βιβλιοθήκη, ωραίο φως ή κάτι εντυπωσιακό που θα κάνει τον χώρο ελκυστικό.

5. Διαβάστε μαζί παίζοντας
Διαβάστε μαζί με το παιδί σας ένα κόμικ, μια ιστορία, ένα παραμύθι, κάνοντας διαφορετικές φωνές ανάλογα με τους ρόλους της ιστορίας.
Όταν αγοράσετε ένα καινούριο παιχνίδι, βάλτε το παιδί να διαβάσει και να σας εξηγήσει τους κανόνες!
Αν στο παιδί σας αρέσει η μαγειρική, βάλτε το να σας διαβάζει τα υλικά αλλά και την εκτέλεση της συνταγής σας!
Διαβάστε και τραγουδήστε τραγούδια!

6. Βιβλία από ταινίες
Στα παιδιά αρέσουν πολύ οι παιδικές ταινίες, άρα πολύ πιθανό να θελήσουν να διαβάσουν τα αντίστοιχα βιβλία που κυκλοφορούν. Μπορείτε μάλιστα αφού διαβάσουν και δουν την ταινία να συζητήσετε αν υπήρχαν διαφορές στην πλοκή, να ζητήσετε από τα παιδιά να σας πουν το πιο αστείο σημείο της ιστορίας, κάτι που τα εντυπωσίασε ή κάτι που δεν τους άρεσε!

7. Δημόσια ανάγνωση
Συχνά τα μεγάλα βιβλιοπωλεία διοργανώνουν εκδηλώσεις ανάγνωσης παιδικών βιβλίων από τους ίδιους τους συγγραφείς. Πηγαίνετε μαζί με τα παιδιά σας, ακούστε την ανάγνωση και αγοράστε βιβλία που τους αρέσουν.

8. Δημιουργία δικού σας παραμυθιού
Ξεκινήστε να γράφετε ένα παραμύθι μαζί με το παιδί σας! Επιλέξτε τους ήρωες, το χρόνο και τον τόπο της ιστορίας σας και φτιάξτε μια όμορφη ιστορία! Μπορείτε να την εμπλουτίσετε με αντίστοιχες ζωγραφιές και διαλόγους. Όταν ολοκληρώσετε, ζητήστε από το παιδί να σας διαβάσει το παραμύθι σας!

9. Εναλλακτική ανάγνωση
Βρείτε σελίδες με e-books με βιβλία με ήχους και εικόνες και παιχνίδια. Ενδεικτικά δείτε:
http://www.mikrosanagnostis.gr/
http://www.free-ebooks.gr/gre/tag/16
http://www.jele.gr/

10. Αγορά βιβλίων
Επισκεφτείτε ανά τακτά χρονικά διαστήματα κάποιο βιβλιοπωλείο και διαλέξτε 1-2 βιβλία για τα παιδιά σας. Μπορείτε μάλιστα να πηγαίνετε μαζί ώστε να επιλέγουν ποια βιβλία τους αρέσουν. Αφήστε να δουν την ποικιλία των βιβλίων και να βρουν αυτό που θέλουν να διαβάσουν.

* Της Σοφίας Τσιντσικλόγλου (Ειδική Παιδαγωγός / sofiatsin@gmail.com / paidagwgos.blogspot.gr)

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

 

Γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.
Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (Ιnternational Board on Books for Young People – ΙΒΒΥ) το 1966.
Από τότε, κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης αυτής
ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα, που διανέμονται σε όλο τον κόσμο, με σκοπό να τονίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης και να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία για την ανάπτυξη και τη διάδοση της παιδικής λογοτεχνίας
 

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να δείτε το παραμύθι του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν: » η τοσοδούλα «

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να ακούσετε το τραγούδι:

«Φτιάξε καρδιά μου το δικό σου παραμύθι»

Ηλιακό σύστημα

 

Ως αφόρμηση για το συγκεκριμένο project χρησιμοποιήθηκε το παρακάτω video που αφορά το ηλιακό σύστημα και τους πλανήτες που το απαρτίζουν.

 

κι ένα εκπαιδευτικό video για παιδιά

Σε πρώτη φάση επεξεργαστήκαμε τις σχετικές πληροφορίες και αναλύσαμε το ηλιακό σύστημα.

Μάθαμε από τι αποτελείται, γνωρίσαμε τους  πλανήτες έναν έναν,

σχολιάσαμε το χρώμα τους, το μέγεθός τους και τη θέση τους σε σχέση με τον ήλιο.

Δραστηριότητες που οργανώσαμε:

Παρουσιάζουμε τον πίνακα αναφοράς με τους πλανήτες και την ονομασία τους.

Εντοπίζουμε το πρώτο γράμμα.

Ενθαρύνουμε τα παιδιά να τοποθετήσουν τις κινητές καρτέλες στη σωστή θέση.

Τους μετρήσαμε και κάναμε αντιστοίχιση λέξης με αριθμό,

κάναμε σειροθέτηση από τον μικρότερο στον μεγαλύτερο,

τους τοποθετήσαμε στη σωστή θέση σε σχέση με τον ήλιο.

Σε χαρτί μπλε του μέτρου φτιάξαμε το ηλιακό σύστημα.

Τα παιδιά χρωμάτισαν, έκοψαν από ένα πλανήτη και τον τοποθέτησαν στη σωστή του θέση σε σχέση με τον ήλιο.

Στη συνέχεια αντέγραψαν από τον πίνακα αναφοράς το όνομά του.

Παίξαμε το διαδραστικό παιχνίδι (online): στη γειτονιά του ήλιου

Πατήστε επάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στην εφαρμογή
(πηγή: Παύλος Κώτσης σε Περί ανέμων, υδάτων και σχολείου…)

Ακούσαμε το τραγούδι: Ο αστροναύτης-Γ. Σακελλαρίδης

Πατήστε επάνω στην εικόνα

και το τραγούδι: Μιά γιορτή στη γειτονιά του ήλιου- Χ. Κατσιμίχας

Πατήστε επάνω στην εικόνα

Διαβάσαμε σχετικά παραμύθια

και φτιάξαμε διαστημόπλοια με κολάζ

Η αμυγδαλιά.

Ρώτησαν την αμυγδαλιά αν υπάρχει Θεός και η αμυγδαλιά άνθισε.

(Ν.Καζαντζάκης)

Δραστηριότητες για την αμυγδαλιά:

Συζητήσαμε για το δένδρο και τους καρπούς της.

Μιλήσαμε για τη διατροφική αξία του καρπού, για τις βιταμίνες που έχει αλλά και το φώσφορο που βοηθάει να έχουμε υγιή δόντια και κόκαλα.

 Αγγίξαμε και μυρίσαμε τα λουλούδια της.

Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια

Αίνιγμα:

Είτε κοπελούδα

είτε μια παιδούλα

μια φορά το χρόνο

 ντύνομαι νυφούλα.

Γλωσσοδέτης:

Έχω μια μυγδαλιά, που κάνει μύγδαλα,

τσίγδαλα, μυγδαλοτσιγδαλότσιγλα.

Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Βαν Γκογκ με την αμυγδαλιά και τον ζωγραφίσαμε κι εμείς.

Διαχωρίσαμε τα αμύγδαλα από τα καρύδια και τα βάλαμε σε κύκλους.

Στο πάτωμα τοποθετήσαμε αριθμούς και τα παιδιά καλούνταν να βάλουν τόσα αμύγδαλα όσα και ο αριθμός.

Παρακολουθήσαμε το βίντεο με τον μύθο της αμυγδαλιάς.

Εικαστικά:

Στολίσαμε κλαδιά αμυγδαλιάς με ποπ κορν

και κλαδιά με γκοφρέ χαρτί σε μπαλάκια

Ακούσαμε το τραγούδι: ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά (σε στίχους Γ. Δροσίνη)

Παρακολουθήσαμε την ιστορία: Η μυγδαλιά και το φεγγάρι

Και αφήσαμε για το τέλος το καλύτερο!

Φτιάξαμε με τα αμύγδαλα σοκολατάκια, τα λεγόμενα βραχάκια.

Συγκεντρώσαμε τα υλικά

και προχωρήσαμε στην εκτέλεση της συνταγής

Σε λίγη ώρα τα βραχάκια μας ήταν έτοιμα

Τα αγόρια ως ιππότες, θέλησαν να κεράσουν τα κορίτσια

η απόλαυση φαίνεται στα πρόσωπά τους

και είναι μεγάλη γιατί είναι δικά τους δημιουργήματα.